重庆
在人工智能浪潮深刻重塑各行各业的今天，环境设计教育同样站到了转型的十字路口。面对技术的快速迭代与社会结构的复杂变迁，这一融合艺术性与功能性的学科将走向何方？陕西师范大学美术学院副院长王晓燕在接受专访时指出，环境设计教育正在经历一场从“技能本位”向“整合思维”的深层次范式转型，其核心是从过去侧重创意表达与技术训练，转向跨学科整合能力与人文价值关怀并重的教育路径。
从单一技能到跨学科整合的核心跃迁
“环境设计具有显著的边缘性与交叉性特质，其内涵涉及多学科知识体系的融合。”王晓燕在访谈伊始便点明该学科的本质。她回顾环境设计教育的发展历程时谈到：“在过去不同阶段，教育目标主要聚焦于学生的创意能力培养与专业技术训练，这一基础至今依然重要。”
然而，随着社会需求日益多元与问题复杂性的加剧，仅靠单一专业技能已难以应对综合性的环境设计挑战。王晓燕强调，在未来的人才培养体系中，“跨学科整合能力”将成为关键素养。她进一步阐释：“环境设计本质属于服务型设计范畴，广泛关联社会多个层面，未来的教学中，需系统融入心理学、艺术学、历史文化哲学、计算机科学乃至人工智能等相关学科内容。”
这一转向也体现在学科体系的制度性调整中。王晓燕指出：“设计学已从艺术门类中独立，正式归属于交叉学科门类，这充分说明，环境设计教育未来必然走向跨学科融合之路。”她以实践为例说明：“设计过程中所涉及的空间行为心理属心理学范畴；技术方法提升需借助人工智能与计算机科学；精神空间营造则需融合历史、文化与文学素养；材料技术研发更需与化学、化工及材料工程等学科协作。”
传统根基与新兴知识的课程重构
谈及传统课程与新兴内容的平衡，王晓燕展现出系统而审慎的教育理念：“传统核心课程，如观察方法、空间思维与组织等基础性内容，应继续作为教学体系的根基。”但她同时强调，在教学实践中有机融入新兴知识元素，“我们应在既有课程中，深入渗透与未来社会、人文及科技相关的新型内容。”
对于人工智能等新技术的影响，王晓燕持理性而开放的态度：“人工智能的应用有助于减轻师生在技术操作层面的负担，但设计行为中核心的创意生成与人文思辨不会改变。”她所倡导的并非技术的机械叠加，而是有机融合：“我们应在教学过程中自然引入人工智能、跨学科协作等现代议题，实现技术逻辑与设计逻辑的共生。”
双年展成教育创新与行业互动的催化剂
近期举办2025年第七届西部·向西“5+2”人居环境设计双年展，成为探讨环境设计教育创新的重要实践案例。王晓燕高度评价了该活动的价值：“此次展览极为成功，紧密契合当前环境设计领域所面临的人工智能、AIGC等前沿议题。”
她特别指出展览中所呈现的教学创新成果：“通过系列讲座与展览，可见一批青年教师与骨干教师团队所探索的多元教学模式、内容体系及教改创新，成效显著。”此类交流平台的意义超越单一专业范畴，“为西部高校，尤其是环境设计及相关专业如产品设计、视觉传达等师生提供了参与机会，促进‘大设计’理念下的思维融合与路径拓展。”
展望未来，王晓燕提出建设性意见：“此类活动应持续举办并扩大参与维度。”她建议进一步拓展学科覆盖面，“基于‘大设计’理念，可融合平面设计、艺术与科技等更多传统与新兴领域，形成更广泛的协作网络。”同时，她也展望国际化合作前景：“可积极引入国际知名专家，包括欧美地区资深华人设计师及外国学者，充分利用高校现有国际合作平台，并拓展与港澳台地区的学术交流。”
老年友好环境设计展现教育的社会使命
在访谈尾声，王晓燕特别提出了具有深远社会意义的议题——老年友好环境设计。她基于自身研究指出：“我国已进入老龄化社会，养老问题已成为国家层面的重大战略议题。”
她深入分析了环境设计在此领域的责任与潜力：“提升老年人生活与居住品质，对环境设计专业而言，意味着承担起国家战略所赋予的使命。”她进一步强调人口结构变迁所带来的挑战：“当前中年群体在未来十至二十年内将面临养老议题，如何通过设计缓解社会负担、优化服务机制、改善居住环境，已成为亟待回应的重要课题。”
面对这一现实，王晓燕呼吁环境设计教育应积极回应：“环境设计专业应在此方向投入充分精力，系统推进相关教学与研究。”她提出可行路径：“可将老年友好议题渗透至本科课程作业与研究生课题中，国内已有先例可循，如清华大学周燕珉教授团队长期致力于该领域研究。”
她还指出老年环境设计所具有的市场潜力与社会价值：“我国人口基数庞大，未来养老院、老年公寓及居家养老环境建设均需专业设计介入。”她强调其专业性：“老年环境设计具有特殊性与系统性，需融入适老性、无障碍等专门要求。”最后，她提出教学与社会服务相结合的愿景：“可将此类课题引入课堂与项目实践，引导学生参与社会服务型设计，学生所具备的创新思维若能善加引导，将为社会发展贡献重要力量。”
从技术整合到学科融通、从创意训练到社会责任，环境设计教育正处于一场深刻的结构性变迁之中。王晓燕的见解不仅展现了教育管理者对学科前景的审思，更折射出设计教育者面对时代命题的洞察与担当。在老龄化社会与技术革命交织的背景下，环境设计教育已超越传统意义上“设计师”的培养框架，转而致力于塑造具备跨学科整合能力、人文关怀与社会责任意识的复合型人才。这一转型不仅将重构环境设计教育的未来图景，也将为构建更具包容性与可持续性的人居环境注入新的动能。
